腊八粥教学反思博客(六年级腊八粥教案)
腊八粥教学反思优缺点及改进措施教
腊八粥教学反思优缺点及改进措施教下行管内容如下:
教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文,抓重点词句、分角色朗读等感悟课文。
2、通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内容,感受八儿的心理活动的变化,体会八儿一家的其乐融融。
3、学习文中人物对话的描写,感受浓浓亲情。
教学重点:结合文章对人物细致描写,体现人物特点,感受深深情感。
教学难点:在字里行间中体会八儿对腊八粥的`渴望与喜爱,体会浓浓亲情。
教学过程:
一、读课文回忆:课文讲了一件什么事?
二、精读品味:
(一):
1、快速读课文第一自然段:你读懂了什么?
2、学生汇报,指导朗读。
抓住重点词句,想象粥的制作过程和人们吃粥的感觉,感受腊八粥的美味。
读了作者笔下的腊八粥,你想到了哪个成语?
(二)、面对美味的腊八粥,八儿有什么表现呢?读课文2—19自然段。
要求:
1、画出描写八儿的句子,想想这些句子分别属于什么描写?
2、反复品读这些句子,你从中体会到了什么?运用我们学过的语文学习方法进行学习,简单做下批注。
3、学生交流汇报:
A、盼粥:
1、抓住八儿心里活动的直接描写,“喜得快要发疯了,指导朗读。
2、八儿语言、动作、神态的描写。抓住关键词。“松劲“急红了”这样神态的描写,体会八儿的迫不及待。
B、等粥:从八儿的语言中你感受到了什么?(八儿的天真、贪吃)。
C、猜粥、看粥:看了粥后八儿心里会怎样想?
三、回读感悟:
1、回读全文,谈谈自己读了《腊八粥》的感受。
2、读读自己喜欢的句子和段落。说说喜欢的原因。
四、拓展阅读:阅读全文《腊八粥》。
《腊八粥》教学反思
《腊八粥》是部编版六年级下册第2课。作者沈从文用非常细腻的笔触,通过小孩八儿的视角,写了他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程,那份温馨甜蜜、其乐融融的家庭生活和浓郁的生活气息,都藏在了一碗腊八粥中。
第一课时,整体把握文章内容后,我将重点放在第一自然段的品析上,要求同学们读第一自然段,并说一说第一自然段的特点。在引导下,同学们比较踊跃,能从修辞方面品析句子,比如第一句运用排比的修辞手法写出了人们对腊八粥的喜爱。运用拟人的修辞手法,把腊八粥当做人来写,充满着作者对腊八粥的喜爱之情。同时叠词的运用,读起来亲切,有节奏感。分析完毕,我又要求同学们再读第一自然段,边读边想象那碗浓浓的香气四溢的腊八粥。
随即我请同学们仿照第一自然段进行小练笔。选择一种自己最喜爱的食物,可以从这种食物的颜色、形状、味道、做法等方面,抓住食物的特点,同时表达出对食物的美喜爱之情。但是因为没有处理好时间关系,刚刚布置完,下课铃声就响了。所以我只能把仿写留作课外作业。结果下午上课时,没有人写,仿写又不了了之了。
我反复思索,之所以课堂小练笔一直无法在课堂上进行,主要是我没有处理好教材,没有合理分配教学时间,基础梳理环节拖沓,用时过长,挤占了练笔的时间。课下学生之所以没有完成练笔,是因为平时练笔锻炼较少,学生不愿意尝试,或者课上没有理解到写法指导,一时无从下手,不知如何写起。总言之,还是因为自己课堂不够规范严谨,教学语言过于随意,使得课堂显得拖泥带水,不够规整。在以后备课时,还需要有清晰的思路,清楚每一个教学环节,把握环节所用时间,有的放矢,突出重点。
第二课时主要抓住八儿的语言、动作、神态等,品味八儿的天真可爱以及想吃腊八粥的馋样。重点学习了详写“等粥”,略写“喝粥”的好处,以及结尾的好处。虽然课堂上轻松完成了设计好的教学任务,但是整体感觉,整个学习过程过于肤浅,不够深入。没有深入品析人物形象,也没有过多涉及文章主题以及作者想要表达的情感,致使教学内容不够完整。
在今后备课时,我还需要多研读教材,多参考名师教法,在深刻理解教材的基础上,挖掘教材,拓宽教学的宽度和深度,让课堂充盈富饶,让学生在课堂上有知识的碰撞,有情感的收获。
腊八粥教学反思优缺点
腊八粥教学反思优缺点:
教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文,抓重点词句、分角色朗读等感悟课文。
2、通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会课文内容,感受八儿的心理活动的变化,体会八儿一家的其乐融融。
3、学习文中人物对话的描写,感受浓浓亲情。
教学重点:结合文章对人物细致描写,体现人物特点,感受深深情感。
教学难点:在字里行间中体会八儿对腊八粥的`渴望与喜爱,体会浓浓亲情。
教学过程:
一、读课文回忆:课文讲了一件什么事?
二、精读品味:
1、快速读课文第一自然段:你读懂了什么?
2、学生汇报,指导朗读。抓住重点词句,想象粥的制作过程和人们吃粥的感觉,感受腊八粥的美味。读了作者笔下的腊八粥,你想到了哪个成语?
三、面对美味的腊八粥,八儿有什么表现呢?读课文2—19自然段,要求:
1、画出描写八儿的句子,想想这些句子分别属于什么描写?
2、反复品读这些句子,你从中体会到了什么?运用我们学过的语文学习方法进行学习,简单做下批注。
四、学生交流汇报:
A、盼粥:
1、抓住八儿心里活动的直接描写,“喜得快要发疯了,指导朗读。
2、八儿语言、动作、神态的描写。抓住关键词。“松劲”“急红了”这样神态的描写,体会八儿的迫不及待。
B、等粥:从八儿的语言中你感受到了什么?(八儿的天真、贪吃)
C、猜粥、看粥:看了粥后八儿心里会怎样想?
五、回读感悟:
1、回读全文,谈谈自己读了《腊八粥》的感受。
2、读读自己喜欢的句子和段落。说说喜欢的原因。
六、拓展阅读:阅读全文《腊八粥》